教育部：美育素养纳入教师资历考试 中小学要(yao)组织(zhi)全员艺术素质测(ce)评,课程

到2027年，美育课程教育教学质量将(jiang)全面(mian)提升，常态化学生全员艺术展演展现机制基本建立，跨学科优良美育资本体系初步建成，面(mian)向师范类专业学生开(kai)设美育课程实现全笼盖，艺术学科骨干教师培训全面(mian)开(kai)展。

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来源丨教育部网站

教育部关于全面(mian)实施学校

美育浸润行动的通知(zhi)

教体艺〔2023〕5号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆临盆扶植兵团教育局，部属(shu)各高级学校、部省合建各高级学校：

为深入学习贯彻党的二十大精神，进一步加(jia)强(qiang)学校美育事情，强(qiang)化学校美育的育人功(gong)能，教育部决定全面(mian)实施学校美育浸润行动。现将(jiang)有关事项通知(zhi)如下。

一、引导思想

以习近平新时(shi)代中国特(te)色社会主义(yi)思想为引导，全面(mian)贯彻党的教育方针，落实树德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义(yi)焦点(dian)价值观(guan)为引领，弘扬(yang)中华(hua)丽育精神，坚(jian)定文化自信，以浸润作为美育事情的目标和路径，将(jiang)美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激(ji)发创新制造活气的功(gong)能，培养德智体美劳全面(mian)发展的社会主义(yi)扶植者(zhe)和接班人。

二、首要(yao)任务和目标

以美育浸润学生，全面(mian)提升学生文化理解(jie)、审美感知(zhi)、艺术表现、创意实践等焦点(dian)素养，雄厚学生的精神文化生活，让(rang)学生身心更加(jia)愉悦(yue)，活气更加(jia)彰显，品德更加(jia)健(jian)全。以美育浸润教师，发挥教师职业的美育功(gong)能，提升全员美育认识和美育素养，塑造品德魅力，涵养美育情怀。以美育浸润学校，打造昂扬(yang)向上、文明高雅、充满活气的校园文化，扶植时(shi)时(shi)、处处、人人的美育育人情况。

到2027年，美育课程教育教学质量全面(mian)提升，常态化学生全员艺术展演展现机制基本建立，跨学科优良美育资本体系初步建成，面(mian)向师范类专业学生开(kai)设美育课程实现全笼盖，艺术学科骨干教师培训全面(mian)开(kai)展，扶植一批学校美育名师事情室，培养一批国家级示范性学生艺术团，涌现一批美育特(te)色鲜明的示范区示范校。再用三到五年时(shi)间，优良均衡的美育更加(jia)普及(ji)，学生审美和人文素养广(guang)泛进步，教师美育素养明显提升，学校美育氛围(wei)更加(jia)浓厚，学校美育事情体制机制更加(jia)健(jian)全，成效明显增强(qiang)。通过持续努力，推动形成全笼盖、多样化、高质量的具有中国特(te)色的现代化学校美育体系。

三、事情举措

（一）美育教学改革深化行动

构(gou)建完(wan)善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系，遵循美育特(te)性，凸起价值塑造。充分(fen)发挥艺术课程在学校美育中的主渠道(dao)作用，深入挖掘各学科蕴含的美育价值与功(gong)能，强(qiang)化教学与实践的有机一致，健(jian)全课程教学实施监测(ce)与反应改进机制。

大力推进艺术教育教学改革。严(yan)格按照各学段课程标准(zhun)开(kai)齐开(kai)足上好艺术相关课程，恭(gong)敬教育纪(ji)律和人材成长纪(ji)律，强(qiang)化课程实施的综合性，夯实课程基础，创新教学方法，雄厚课程资本，进步教学质量。打造艺术课程活气课堂，激(ji)发学生积极性，进步到场度，展现学生自信和风貌。义(yi)务教育阶段学校积极提供多样化、本性化的艺术选修课程和课后服务，帮助(zhu)学生通过在校学习掌握1—2项艺术专项拿手，满足学生兴趣拿手发展需要(yao)。做好艺术课本编审选用，配发义(yi)务教育阶段艺术课本，遴选推荐一批优良美育课后读物。完(wan)善艺术人材培养模式，加(jia)强(qiang)艺术拿手学生一体化选拔和培养，拓宽艺术人材成长通道(dao)，鼓励有条件的地方开(kai)展试点(dian)，兼顾区域内艺术教育资本，为在校生提供实践教学支撑。

充分(fen)发挥相关学科的美育功(gong)能。加(jia)强(qiang)美育与德育、智育、体育、劳动教育的融会，挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健(jian)康(kang)美、勤(qin)奋美、自然美等雄厚美育资本，分(fen)学科推动制定美育教学指(zhi)引。遴选征集跨学科、专业的美育教学、教研(yan)、教改优秀结(jie)果，推进结(jie)果转化。

（二）教师美育素养提升行动

配齐配好美育教师，加(jia)强(qiang)师德师风扶植。强(qiang)化各学科教师的美育认识和美育素养，将(jiang)美育纳入教育零碎领导干部和教师培训计划，广(guang)泛开(kai)展面(mian)向教育行政职员、学校领导的专题培训和面(mian)向艺术骨干教师的专业培训。开(kai)展艺术学科教师素质与能力监测(ce)，提升教学与专业能力。抓好教师源头培养，将(jiang)美育课程纳入师范类专业学生人文素养课程，将(jiang)美育素养有关内容纳入教师资历考试，办妥全国艺术教育类专业学生和教师教学基本功(gong)展现。扶植国家、省、市、县各级学校美育名师事情室，构(gou)建名师和骨干教师学习成长共同体。加(jia)强(qiang)美育科学研(yan)究，进一步发挥全国高校和中小学美育教学引导委员会的作用，扶植一批美育高端智库和高水(shui)平研(yan)究平台(tai)。鼓励改革和创新教师评价办法，激(ji)发美育教师事情积极性。

（三）艺术实践活动普及(ji)行动

完(wan)善面(mian)向人人的常态化学校艺术展演机制，让(rang)每名学生都有展现的机会和平台(tai)。广(guang)泛开(kai)展班级、年级、院系、校级等群体性展现交换，学校每学期至少举办一次全员到场的展演展现活动。省、市、县级每年举办学生艺术展演，进步全国大、中小学生艺术展演活动笼盖面(mian)和到场度。推广(guang)普及(ji)高雅艺术进校园活动，做好校园佳构(gou)剧目校际(ji)展现。创新开(kai)展集审美赋能、创意实践、人文升华(hua)的社会实践活动，多途(tu)径多渠道(dao)宣传(chuan)校园优秀展演节目和作品。规范管理、精确引导各种学生艺术实践活动，避免锦标认识和功(gong)利化偏向。

（四(si)）校园美育文化营建行动

营建向真向善向美向上的校园文化氛围(wei)，把美育融入校园生活全方位(wei)。持续开(kai)展中华(hua)优秀传(chuan)统(tong)文化艺术传(chuan)承学校和传(chuan)承基地扶植，制定完(wan)善扶植标准(zhun)，推出一批典型案例和文化资本。鼓励学校扶植雄厚多样的艺术社团，加(jia)强(qiang)国家级示范性大中小学生艺术团扶植，建立国家重大上演与学校社团的活动交换机制。充分(fen)利用校内各种平台(tai)，特(te)别是橱窗、展现屏、校园播送(song)、电视台(tai)、校园网等打造校园文化艺术展现空间。加(jia)强(qiang)美育实践活动场地保证，支撑学校根据实际(ji)扶植小型美术馆、博物馆、展览(lan)厅、音乐厅、剧场等。鼓励地方开(kai)展美育示范区和示范学校扶植，总结(jie)推广(guang)典型履历。

（五）美育评价机制优化行动

深化美育评价改革，发挥评价的牵(qian)引和导向作用，探索多元化教育评价体式格局，开(kai)展增值性评价、过程性评价、体验性评价、表现性评价、应用性评价，重在存眷(juan)学生个体成长，恭(gong)敬和珍爱学生的兴趣爱好和本性特(te)性，全面(mian)考查学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、制造美的能力。中小学依据课程标准(zhun)组织(zhi)实施全员艺术素质测(ce)评，鼓励拓展测(ce)评内容和方法，完(wan)善初、高中艺术科目学业水(shui)平考试，将(jiang)美育评价纳入学生综合素质档(dang)案；高校落实本科学生修满公(gong)共艺术课程至少２个学分(fen)的基本要(yao)求，注意与专业人材培养相连系，强(qiang)化审美素养和创新认识的评价。实施学校美育事情自评和年度报告制度，探索具有中国特(te)色的学校美育评价制度。

（六）乡(xiang)村美育提质发展行动

探索以县域为基点(dian)、市域为兼顾、省域为引导，完(wan)善全面(mian)进步乡(xiang)村美育质量的事情机制，因地制宜推进县域内优秀美育教师流动讲课、优良美育课堂资本共享，促进学校美育优良均衡发展。建立高校与中小学、城(cheng)乡(xiang)学校之间“手拉手”相互学习交换和帮扶机制，探索高校艺术社团和乡(xiang)村学校双向交换机制。鼓励美育名师进乡(xiang)村、乡(xiang)村学生进城(cheng)市艺术场馆，开(kai)展城(cheng)乡(xiang)中小学生美育主题研(yan)学实践活动。多形式搭建乡(xiang)村学生专场展演平台(tai)，鼓励利用乡(xiang)村学校少年宫等开(kai)展学生本性化艺术展现。加(jia)强(qiang)乡(xiang)村学校美育教师培养培训，持续实施乡(xiang)村教师自费定向培养项目。支撑艺术院校到场城(cheng)乡(xiang)规划和乡(xiang)村振兴，助(zhu)力增强(qiang)城(cheng)乡(xiang)审美神韵、文化品位(wei)。

（七）美育伶(ling)俐(li)教育赋能行动

以数字(zi)技能赋能学校美育，依托国家伶(ling)俐(li)教育公(gong)共服务平台(tai)和地方平台(tai)，开(kai)发教育教学、展演展现、互动体验等优良美育数字(zi)教育资本，持续更新上线美育佳构(gou)课程和教学结(jie)果。促进数字(zi)技能与中华(hua)优秀传(chuan)统(tong)文化的融会，探索运用云展览(lan)、数字(zi)文博、虚拟(ni)上演、全息技能等促进中华(hua)文明的传(chuan)承创新。鼓励有条件的地方探索利用传(chuan)感技能、大数据、物联网、人工(gong)智能、虚拟(ni)实际(ji)等活化教学内容、创新教学体式格局、雄厚艺术体验、改进评价过程。

（八）社会美育资本整合行动

掘客在地文化，利用公(gong)共文化资本提供充足保证，推进有条件的区域、学校与公(gong)共文化艺术场馆、文艺院团交换合作与双向互动，推动基本公(gong)共文化服务项目和各种社会资本为学校美育教学、实践活动服务，搭建平台(tai)引导学生走进艺术场馆。强(qiang)化家庭、学校、社会协同，鼓励开(kai)展家校共建和社会服务。将(jiang)艺术作为中外人文交换的紧张内容，推动引出去、走出去相连系的交换模式，开(kai)展多条理多样化的中外学生艺术夏令(ling)营、冬(dong)令(ling)营等，支撑打造一批具有区域和国际(ji)影响力的学校美育展演展现活动，促进美育结(jie)果互鉴和文化创新。

四(si)、组织(zhi)实施

（一）加(jia)强(qiang)组织(zhi)领导。各地教育部门要(yao)将(jiang)学校美育浸润行动纳入紧张议事日(ri)程，完(wan)善制度保证，制定细化实施计划，狠抓事情落实；要(yao)加(jia)强(qiang)兼顾谐(xie)和，健(jian)全与宣传(chuan)、文化旅游等部门的协同推进机制，形成事情合力；要(yao)强(qiang)化督导评估，将(jiang)其作为学校评价考核的紧张内容。教育部将(jiang)采取得当形式督导各地实施推进情况和开(kai)展成效。各级各种学校要(yao)将(jiang)美育浸润行动纳入年度事情计划，明确义(yi)务合作，健(jian)全事情机制，务实创新，增强(qiang)事情实效。鼓励高校建立健(jian)全美育事情专门机构(gou)和部门，加(jia)强(qiang)公(gong)共艺术教育教学和管理。

（二）强(qiang)化条件保证。各地要(yao)加(jia)大投入力度支撑学校美育事情，兼顾相关经费保证学校美育浸润行动的实施。鼓励高校零丁设立美育专项经费，中小学加(jia)大经费投入力度，多措并举保证学校美育综合改革。各级各种学校要(yao)保证基本的艺术场地设施和器材器具，鼓励学校引进校外社会资本，满足学生开(kai)展美育教学和实践的多样化需求。

（三）加(jia)强(qiang)宣传(chuan)推广(guang)。各地各校要(yao)没有断探索创新深化学校美育浸润行动的有效途(tu)径，加(jia)大宣传(chuan)推广(guang)力度，广(guang)泛凝聚社会共识，营建共同存眷(juan)和支撑学校美育的优越情况和浓厚氛围(wei)。各地教育部门要(yao)及(ji)时(shi)总结(jie)凝练本区域典型履历和实施成效，编制年度报告。教育部将(jiang)组织(zhi)编制并发布全国年度发展报告。

教 育 部

2023年12月20日(ri)

监 制 | 潘 燕

编 辑 | 唐朵朵

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